I detta kapitel fokuserar vi på lärares professionella utveckling som en konsekvens av att 1) sesig själva på video när de undervisar och 2) tillsammans med erfarna lärare reflektera över hurde agerar i klassrumsinteraktion. Utgångspunkten i kapitlet är tanken att struktureradreflektion och återkoppling där digitala verktyg används som utgångspunkt för reflektionenhar potential att bidra till ett förändrat handlande hos lärare. Detta kan förstås som lärande irelation till lärares egen klassrumspraktik. Kapitlets kontext är blivande lärares klassrum inomverksamhetsförlagd utbildning (VFU), men dess innehåll går att knyta an till allaundervisningskontexter där lärare och elever interagerar med varandra och där reflektion är encentral del av lärares lärande.