https://www.mdu.se/

Syfte:                                  Syftet med studien är att undersöka och skapa en större förståelse för hur systematiskt kvalitetsarbete genomförs av ett antal förskolerektorer- och förskollärare med en utgångspunkt i respektive professionsuppdrag. I fokus är gemensamma och individuella sätt att organisera, planera och leda ett systematiskt kvalitetsarbete för att synliggöra samarbete, ansvarsfördelning samt strukturer.

Teori:                                  Socialkonstruktivistiskt perspektiv och Organisationsteori.

Metod:                                En kvalitativ metod i form av semistrukturerade intervjuer användes. Sammanlagt intervjuades 11 rektorer och 8 förskollärare. Samtliga har en längre erfarenhetsbakgrund inom förskolan, <10 år. 

Resultat:                             Samtliga informanter har strukturer och utarbetade arbetssätt för sitt systematiska kvalitetsarbete, men med olika tillvägagångssätt. Resultatet visade på flera svårigheter inom kvalitetsarbetet, både i genomförande, tolkning och analysarbete. Resultatet visade också på betydelsen av väl fungerande samarbetsstrukturer, framför allt inom arbetslaget men även mellan arbetslaget och förskolans rektor.