All undervisning ska kunna anpassas för att alla elever, oavsett förutsättningar ska kunna lyckas med att nå minst godtagbara kunskaper i varje ämne. Syftet med denna studie är att undersöka hur lärare arbetar med individanpassning under lektionerna i matematik på mellanstadiet. Insamlandet av data har skett genom observationer och efterföljande intervjuer med verksamma lärare i matematik, där både vi själva kan se vad som framkommer och hur lärarna tänker kring att anpassa sin undervisning för att nå alla elever. Resultatet indikerar att lärare använder sig av olika strategier för att individanpassa undervisningen. Slutsatsen är att lärare arbetar aktivt och medvetet för att individanpassa undervisningen, men även att de önskar mer tid för planering för individanpassad undervisning.