https://www.mdu.se/

mdu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematiklärares erfarenheter av specialpedagogiska stödinsatser i matematik
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2022 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

De senaste internationella kunskapsmätningarna tyder på att den svenska grundskolan behöver utveckla sitt pedagogiska arbete. Till exempel med att erbjuda alla elever en individanpassad undervisning eftersom elever lämnar den svenska grundskolan utan godkända betyg i ämnet matematik. Syftet med den här studien är att få fördjupade kunskaper om vilka erfarenheter matematiklärare på låg- och mellanstadiet har, av specialpedagogiska stödinsatser för elever i behov av mer och särskilt stöd i matematikklassrummet. Det empiriska materialet består av intervjuer med 13 matematiklärare. Tematisk analys har tillämpats och intervjuer analyserats med stöd av det kategoriska och det relationella perspektivet. Eftersom undervisningen i skolan ska anpassas utifrån alla elevers individuella behov har specialläraren en viktig roll, till exempel att ansvara för förebyggande åtgärder, följa upp insatser för att sedan utvärdera dem. Dessutom gynnas elever i matematiksvårigheter av att speciallärare och lärare har ett gott samarbete. Resultatet i den här studien tyder på att det är en utmaning för lärare i matematik att erbjuda alla elever, och särskilt elever i behov av mer och särskilt stöd, en sådan undervisning de är i behov av för att skapa förutsättningar att nå sin fulla potential. Bristen på samarbete mellan speciallärare med matematisk kompetens gör att matematiklärare ofta upplever sig ensamma. En välstrukturerad organisation kring elever i matematiksvårigheter är, enligt den här studiens resultat, en gynnsam faktor i matematiklärares arbete.

Place, publisher, year, edition, pages
2022. , p. 41
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
erfarenheter, matematik, samarbete, speciallärare, tidiga insatser
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-58925OAI: oai:DiVA.org:mdh-58925DiVA, id: diva2:1667841
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2022-06-14 Created: 2022-06-11 Last updated: 2022-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(424 kB)253 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 424 kBChecksum SHA-512
65ba13dd563540f8723f291f6ba5d1385f72ff085bdaf052d89b742ca14c171be60919b7aad8328e28c7179593783721d45706ef5e8b9d4d676cc4998827b590
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 253 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 288 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf