Skolverket har från och med 2017 gjort digital kompetens till en obligatorisk del av grundskolan. I denna studie observeras vilka uppgifter och ändringar två läromedel har tillämpat med avseende på digital kompetens i matematikämnet. En innehållsanalys av de reviderade böckerna gentemot sina tidigare upplagor har tillämpats för att se hur digital kompetens har implementerats i läroböckerna. Undersökningen indikerar att de två läromedlen tydligt visualiserar ett antal uppgifter för att utveckla elevers förståelse för programmering enligt den reviderade läroplanen. I resultatet av undersökningen framkommer att uppgifterna i de senare upplagorna av läromedlen tydligt tematiserar hur eleverna i f-3 ska arbeta med programmering och digital kompetens.