Detta kapitel har sin utgångspunkt i sociokulturella och diskursanalytiska perspektiv. Kapitlet intresserar sig för den verksamhetsförlagda utbildningen, VFU, som en plattform där lärarstudenters, handledares och besökande lärares sociala handlingar tillsammans bildar en praktiknexus där samverkansaspekter inte bara realiseras utan även är möjliga att studeras. Kapitlets inledning ramar in VFU i ett samverkansperspektiv och presenterar dess syften. Därefter introduceras den medierade diskursanalysen, MDA, dess teoretiska ursprung och beståndsdelar samt viss tidigare diskursanalytiskt orienterad forskning som intresserat sig för VFU. Då materialet som analyseras i kapitlet är hämtat ur ett forsknings- och utvecklingsprojekt med lärarstudenters ledarskap och digitaliserade reflexiva praktiker i fokus ramas den praktiska tillämpningen av analysmetoden in i detta sammanhang. I den empiriska delen av kapitlet tillämpas MDA på några utvalda sociala handlingar inom ramen för VFU där samverkan relevantgörs av olika aktörer – ett trepartssamtal och en handledarintervju. Dessa delar tillsammans bidrar till diskussionen om den medierade diskursanalysens potential som en intervenerande och praxisnära forskningsinriktning, som kan både fördjupa och utöka kunskapen om VFU som en samverkansyta.