mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
SVENSKUNDERVISNING I FLERSPRÅKIGA KLASSRUM: En studie av några svensklärares syn på den språkheterogena undervisningskontexten
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2008 (Swedish)Student paper other, 10 credits / 15 HE creditsStudent thesisAlternative title
Teaching Swedish in multilingual classrooms (English)
Abstract [en]

Vad innebär det att undervisa i en språkheterogen kontext? Trots att det i styrdokument och inom forskning fastslås att elever med ett annat modersmål behöver andraspråksundervisning för att utveckla den för skolframgång och samhällsdeltagande så viktiga språkbehärskningen, gör okunskap, resursbrist och låg status för ämnet svenska som andraspråk att svensklärare utan kunskap om andraspråksinlärning ställs inför flerspråkiga elevgrupper. I den här undersökningen besvarar sex svensklärare i grundskolans senare år vilken attityd, erfarenhet och utbildning de har när det gäller undervisning i språkheterogena kontexter. Genom att fråga hur flerspråkigheten påverkar undervisningen, om den är en tillgång istället för ett hinder och om kunskaper i andraspråksinlärning behövs i svensklärarkompetensen växer bilden fram av den mångkulturella och flerspråkiga skolans ökade krav på både individualisering och inkludering. Denna fallstudie visar att mångfalden betraktas som en positiv kraft i det mångkulturella klassrummet där elevers olika perspektiv berikar undervisningen. Men bristande kunskap om flerspråkighet och andraspråksinlärning gör att de språkliga olikheterna i klassrummet inte utnyttjas och att de kan bli till en svårighet istället för en resurs. Trots de stora utmaningarna i annan ämnesundervisning visar det sig att språkutveckling fortfarande ses som svensklärarens uppgift och dessutom görs andraspråksläraren ofta ansvarig för alla elever med ett annat modersmål. Det som studien bekräftar är att lärare i alla ämnen behöver kunskap om språklig och kulturell mångfald och att de har ett gemensamt ansvar för både elevernas identitetsskapande och deras språkutveckling.

Place, publisher, year, edition, pages
2008. , 34 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
tvåspråkighet, flerspråkighet, modersmål, förstaspråk, andraspråk, bas, utbyggnad
National Category
Specific Languages
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-5163OAI: oai:DiVA.org:mdh-5163DiVA: diva2:160058
Presentation
Mälardalens Högskola, sal A303, Eskilstuna (Swedish)
Uppsok

Supervisors
Examiners
Available from: 2009-02-26 Created: 2009-02-11 Last updated: 2009-02-26Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(442 kB)751 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 442 kBChecksum SHA-512
ea7a0c3d5d9f0b864417289f48d9bc60f43d4f0fdba9a6ee9461ede186c517bb3b44057a5dffe13a321aef412b550370897883fa9b3a1ec26407606584912990
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Axelsson, Åsa
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Specific Languages

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 751 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 512 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf