https://www.mdu.se/

mdu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Lärmiljöns inverkan på matematiklärande ur elevperspektiv: "…och sedan är jag typ stolt över mig att jag har jobbat i en hel lektion med matten.”
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2021 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Behovet av stöd i matematik ökar för elever under högstadiet enligt Statistiska Centralbyrån. För att anpassningar ska lyckas behöver de individuella behoven av lärmiljö förstås. Men elevers röster hörs sällan i frågor som rör lärmiljö och matematiklärande vilket innebär att förståelse för elevperspektivet brister.

Syftet med denna undersökning är att få fördjupad förståelse för några elevers upplevelser av lärmiljöer och dess inverkan på lärande i ämnet matematik. Metoden bygger på tematisk analys av 12 intervjuer med elever från högstadiet. De teoretiska perspektiven som studien grundar sig på är det kompensatoriska perspektivet, det relationella perspektivet och dilemmaperspektivet. Resultatet visar att eleverna upplever brister i lärmiljö i klass, men ökad tillgänglighet hos speciallärare under matematikundervisningen. Hos speciallärare upplever eleverna att stressen minskar och självkänslan i matematik stärks. Dessutom förbättras elevernas förmåga att hålla fokus på arbetsuppgifterna samt att effektivitet och motivation i ämnet matematik ökar. När lärmiljöerna samspelar med elevernas behov lär sig eleverna matematik snabbare, fördjupar sin förståelse mer och lär sig lösa svårare räkneuppgifter. En slutsats i studien är att eleverna upplever lärmiljöerna som mer anpassade hos speciallärare, vilket leder deras matematikutveckling framåt. 

Place, publisher, year, edition, pages
2021. , p. 57
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
elevperspektiv, lärmiljö, matematiksvårigheter, speciallärarstöd, tillgänglighet
National Category
Educational Sciences Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-54755OAI: oai:DiVA.org:mdh-54755DiVA, id: diva2:1566185
Subject / course
Special Needs Education
Presentation
2021-06-03, Zoom (digital presentation), Högskoleplan 1, 722 20 Västerås, Västerås, 10:40 (Swedish)
Supervisors
Examiners
Available from: 2021-06-16 Created: 2021-06-14 Last updated: 2025-02-18Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(470 kB)239 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 470 kBChecksum SHA-512
1b8137b964af1a1b8e2f77ab1d52df1fbd15400a350c17a6655bb6fd193df7c7b0509463968f92f13b01e794431cb6cba80abd02a40e947bc2ce407ea1d9f166
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Bohac, NicoleLaxhed, Tereza
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Educational SciencesPedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 239 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 493 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf