Syftet med denna studie är att fördjupa kunskaperna gällande vad lärare i årskurs 1–3 anser vara syftet med grupparbete inom svenskämnet och hur arbetssättet kan främja elevernas kunskapsinlärning och kunskapsutveckling. Studien grundar sig på 44 enkätsvar och fyra semistrukturerade intervjuer. Vi har kategoriserat och analyserat studiens resultat utifrån enkät- och intervjusvaren. Resultatet visar att informanterna förespråkar pararbete framför grupparbete samt att grupparbete får liten plats i undervisningen. Dessutom framkommer det att tydlighet, gruppsammansättningar samt intressanta arbetsuppgifter främjar ett grupparbete. Otydlighet, brist på samarbetsförmåga och mindre optimal gruppsammansättning hämmar grupparbeten. Studien utgår från det sociokulturella perspektivet.