Vi har valt att studera en skola i en mellanstor stad i Sverige. En skola som verkar i ett område som benämns som ”ett utsatt område”. Syftet med föreliggande studie var att ta reda på med hjälp av lärare och annan personal på skolan, vilka sorts utmaningar skolan möter på daglig basis. Vi ville med hjälp av fyra informanter ta reda på om skolan möter situationer där segregation bland elever blir synligt, vilket socialt och pedagogiskt klimat som råder på skolan, hur skolan arbetar för att nå framgång och hur skolan säkerhetsställer en likvärdig utbildning för alla elever. Vi använde oss i denna studie av en kvalitativ ansats där vi genomfört enskilda samtalsintervjuer med samtliga deltagare till studien. Studien är teoriprövande då vi utgår ifrån ett flertal teoretiska utgångspunkter på samhällsnivå, skolnivå och individnivå. De teoretiska utgångspunkterna ställs i relation till de resultat vi fått av våra informanter och utifrån det resultatet kan vi också tillägga ett par effekter som framkommit under studiens gång. Resultatet av studien visar att skolans elever tenderar att återspegla och i viss mån reproducera de samhälleliga förhållanden som existerar utanför skolans väggar.