Syftet med detta arbete var att undersöka vilka lässtrategier som används av fyra grundskollärare i Mälardalen för att främja flerspråkiga elevers läsutveckling. Ansatsen som användes för undersökningen var kvalitativ. Frågeformulär skickades via e-post till fyra olika lärare i tre olika skolor i Mälardalen. Svaren visade vilka lässtrategier som används för flerspråkiga elever, på vilket sätt lärarna undervisar om lässtrategier till flerspråkiga elever och lärarnas tankar kring flerspråkiga elevers läsutveckling. Resultatet visade på att samtliga lärare använder sig av och undervisar om diverse lässtrategier för att gynna flerspråkiga elevers läsutveckling. Slutsatsen visade på att lässtrategierna som lärarna arbetar med gynnar de flerspråkiga eleverna, vilket stämmer väl överens med tidigare forskning om lässtrategierna.