Syftet är att synliggöra och diskutera förskollärares perspektiv på begreppet undervisning samt synliggöra hur undervisningsbegreppet kan tillämpas i förskolan. Studien tar utgångspunkt i en kvalitativ ansats och resultatet bygger på semistrukturerade intervjuer med åtta förskollärare. Resultatet visade att förskollärarna har en gemensam tanke kring begreppet undervisning i förskolan, men de har olika perspektiv på undervisning. Slutsatsen är att undervisning i förskolan är en målstyrd process som innefattar ett syfte och att undervisning i förskolan kan ske både oplanerat och planerat. Slutsatsen vi gör av denna studie är att undervisning sker även om begreppet inte alltid används. Något som ännu kvarstår som svårighet med undervisning i förskolan är att särskilja begreppet undervisning och lärande i praktiken.