mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digital teknik som ett didaktiskt verktyg i undervisningen: En intervjustudie om grundskolelärares elevundervisning i en digitaliserad skola
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Uppsatsen behandlar digitaliseringen i skolan och dess påverkan i elevundervisningen till följd av nya digitala arbetsmetoder. Digitaliseringen möjliggör en större informationsspridning och kunskapsdelning vilket skapar föränderliga relationer mellan kunskap, lärande och medborgarskap. Den digitala kompetensen är en demokratiskfråga, därmed står utbildningssystemet inför nya utmaningar. 

 

En kvalitativ forskningsmetodik har tillämpats och det empiriska materialet har samlats in genom semistrukturerade intervjuer. Dataanalysen genomfördes ad hoc. Den teoretiska referensramen har sin utgångspunkt i ramfaktorteorin. Analysen utgår ifrån reproduktionsteorin. Isamspelet med andra producerar och reproducerar eleverna kunskaper och färdigheter.

 

Resultatet visar på att digitaliseringsprocessen ställer nya krav på lärararrollen och på elevundervisningen. En stor del av lärarnas arbetstid går åt till lektionsplanering och att enbart använda en digital undervisning är för opålitligt. Det är politiker som beslutat om digitaliseringen men utifrån ramfaktorerna som inverkar på undervisningen fungerar det inte i praktiken. De digitala läromedlen uppfyller inte det centrala i läroplanen och undervisningen måste kompletteras med böcker. En anledning till att de digitala läromedlen inte är tillräckliga är för att det inte finns någon läromedelsgranskning. Lärarnas tolkningar och uppfattningar påverkar deras möjligheter att öka sin kompetens. Deras uppfattningar om en adekvat digital kompetens är skiftande. Studien kan vara användbar för att förstå digitaliseringens villkor och lärares förutsättningar att utveckla digital kompetens i undervisningen. 

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 35
Keywords [sv]
digitalisering, skola, undervisning, digital kompetens
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-46841OAI: oai:DiVA.org:mdh-46841DiVA, id: diva2:1388519
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-02-04 Created: 2020-01-24 Last updated: 2020-02-04Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(361 kB)12 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 361 kBChecksum SHA-512
d12ef35052f36153a5da6e45c082727c1390b5471a2ce297a3aa60b368d6b0d14782aec4745f912fdb1852d56f04da789a7c7d4bf13fb7b21e487d0e5c1d86a4
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 12 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 120 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf