Syftet med mitt examensarbete var att synliggöra hur alternativa läsfrämjande interventioner beskrivs påverka elevers läsinlärning där hundar kan användas som ett pedagogiskt verktyg. Studien byggde på en kvalitativ metod där fem hundförare intervjuades. Intervjuerna transkriberades och analyserades därefter. Studien har KASAM som teoretisk anknytning. Genom intervjuer med hundförare som arbetar med läshundar visar resultatet vad som beskrivs känneteckna hundassisterad pedagogik. Studiens resultat påvisade vad som ansågs känneteckna läsintervention där hundassisterad pedagogik används. I resultatdiskussionen sammanvävdes respondenternas svar med internationell forskning där diskussionen utgick utifrån studiens syfte och frågeställningar.