mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Skolformsövergång för elever med intellektuell funktionsnedsättning: En studie om upplevelser och erfarenheter av sen övergång från grundskola till grundsärskola
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2020 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Detta är en småskalig studie inom speciallärarprogrammet, inriktning utvecklingsstörning. Studien har en kvalitativ forskningsansats där metodansatsen är inspirerad av fenomenologin. Syftet med studien var att beskriva och analysera några lärare, elevassistenter, elever och vårdnadshavares erfarenheter och upplevelser av skolformsövergångar i de senare skolåren, i årskurserna 4–9, från grundskola till grundsärskola. Data samlades in genom semistrukturerade intervjuer, gruppintervjuer och telefonintervjuer. Sammanlagt har 17 informanter intervjuats i 13 intervjuer. Resultatet visar att det finns rutiner men att dessa inte alltid följs vid skolformsövergång. Studien visar också på en upplevelse av att det finns brister i kommunikationen mellan de olika skolformerna. Resultatet visar även att elever upplever en högre grad av studiero, och att både elever och vårdnadshavare berättar om ett mer positivt bemötande från personal och elever i grundsärskola än i grundskola. En förbättrad studiero i grundskolan, ett ännu bättre bemötande från personal i grundskolan samt att grundskolans personal utvecklar sina kunskaper om vad en intellektuell funktionsnedsättning innebär skulle kunna underlätta skolgång i grundskola och skolformsövergång från grundskola till grundsärskola för elever med intellektuell funktionsnedsättning.

Place, publisher, year, edition, pages
2020. , p. 48
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
Grundsärskola, grundskola, intellektuell funktionsnedsättning, skolformsövergång, kontinuiteter.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-46774OAI: oai:DiVA.org:mdh-46774DiVA, id: diva2:1387510
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2020-01-28 Created: 2020-01-21 Last updated: 2020-01-28Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(677 kB)11 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 677 kBChecksum SHA-512
5cdf6ecdab514a8b56928b9a84074a5b26e558ff44c0f4100ffc86ab2f26e08d42733d0dbaa6c2361033cf39c416d4541c90e20f06bda3a642e65cb311e90dd5
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 11 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 41 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf