mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkludering i förhållande till synnedsättning: en kvalitativ intervjustudie utifrån förskollärarperspektiv
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Studien behandlar förskollärares inställning rörande inkludering samt hur de inkluderar barn med synnedsättning i förskolan. Sex stycken legitimerade förskollärare som var verksamma i olika förskolor där barn med synnedsättning var inskrivna intervjuades. Syftet med studien var att lyfta fram förskollärares förhållningssätt rörande inkludering samt hur de arbetade för att inkludera barn med synnedsättning i förskolan.

Studien framhäver att inkludering handlar om upplevelse som rumsligt, didaktiskt och socialt delaktig. Belysning, färgsättning, kontraster, taktila anpassningar, ljudmiljö och placering av föremål är faktorer som påverkar inkludering av barn med synnedsättning utifrån ett rumsligt perspektiv. Lärmiljöer som utgår från kroppens alla sinnen är en faktor som påverkar inkludering av barn med synnedsättning utifrån ett didaktiskt perspektiv. Syntolkning/verbalisering, placering i sociala sammanhang, kroppsuppfattning och kompetens om icke-verbal kommunikation är faktorer som påverkar inkludering av barn med synnedsättning utifrån ett socialt perspektiv. Slutligen nämns bl.a. att helhetsperspektiv och förskollärares inställningar till olikheter är omständigheter som är av betydelse vid utformandet av en inkluderande förskola för barn med synnedsättning.

Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 41
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
blindhet, delaktighet, förskola, förskollärare, inkludering, synnedsättning
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-45618OAI: oai:DiVA.org:mdh-45618DiVA, id: diva2:1362873
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2019-10-25 Created: 2019-10-21 Last updated: 2019-10-25Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf