Syftet med denna studie är att undersöka skönlitteraturundervisningen i det flerspråkiga klassrummet. I studien besvarade tjugo verksamma lärare en enkät varav två av dessa lärare också deltog i en intervju. Läsningen beskrivs som viktig i intervjuerna och enligt lärarna i intervjun fyller den en betydande funktion ur framförallt ett språkutvecklande och personligt perspektiv. Läsningen beskrivs ha syftet att fungera som verktyg för elever att tillägna sig ny kunskap och utvecklas. I enkäten framkom det att få lärare arbetar med dramatik som litterär genre i sin undervisning och att hälften av lärarna arbetar med poesi.