Kommunikation mellan elever i matematiskt samarbete: Elever i grundskolans senare år kommunicerar då BBB och EPA metoden praktiseras
2019 (Swedish)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 credits / 15 HE credits
Student thesis
Abstract [sv]
Genom att lyfta kommunikation som verktyg i matematisk problemlösning kan elevers möjlighet till måluppfyllelse öka. Kommunikation mellan elever i grundskolans senare år synliggörs i denna studie som även vill ge svar på i vilka former kommunikation visar sig. Eleverna arbetade med arbetsmetoden eget, par, alla (EPA) som rekommenderas av skolverket, samt bra, bättre, bäst metoden (BBB). Metoden utvecklades i ett aktionsforskningsprojekt som pågick 2016 till 2017 i samarbete mellan Norrköping och Linköpingsuniversitet. En forskningsgrupp utvecklade ett arbetssätt som eleverna namngav bra, bättre, bäst metoden, vilken inkluderar en nätbaserad uppgiftsbank som baseras på elevarbeten. Denna studie innefattar enskilda intervjuer med 16 elever. Därtill digitalinspelades 76 elever under matematiskt problemlösningsarbete där fenomenografisk analysmetod genomfördes. Resultatet visade att kommunikationsutbytet mellan eleverna varierade beroende på vilken arbetsmetod som användes, samt att elevernas olika kunskapsnivåer inte märkbart påverkade den kommunikation som framkom under gruppsamarbetet. Studien visar att gruppernas uppbyggnad är en viktig faktor för att höja kvalitén i elevernas arbeten.
Place, publisher, year, edition, pages
2019. , p. 48
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [en]
Math, Communication, Problemsolving, Pupils
Keywords [sv]
Matematik, Kommunikation, Problemlösning, Elever
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-44205OAI: oai:DiVA.org:mdh-44205DiVA, id: diva2:1326736
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
2019-06-242019-06-182019-06-24Bibliographically approved