mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Didaktik som alternativ till en instrumentell högskolepedagogik
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.ORCID iD: 0000-0002-5079-9581
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.ORCID iD: 0000-0002-9518-4089
2018 (English)In: Högskolepedagogisk utveckling i teori och praktik / [ed] Eva Ärlamalm-Hagsér & Marie Öhman, Västerås: Mälardalens högskola , 2018, p. 9-22Chapter in book (Refereed)
Abstract [en]

I denna artikel diskuterar vi rådande utbildningspolitiska ideal för högre utbildning och deras konsekvenser för högskolepedagogikens pedagogiska och didaktiska dimensioner. Högskolepedagogik kontextualiseras som utbildningsfenomen i relation till en internationell utbildningspolitisk utveckling. Sedan diskuterar vi John Biggs Constructive Alignment (CA), som ett exempel på högskolepedagogiskt uttryck för denna utveckling. Vi menar att CA, trots det sympatiska perspektivet på studentens handling och lärande, gör undervisning och utbildning instrumentell och urholkar olika vetenskapliga ämnestraditioner. Vi föreslår att undervisning i högre utbildning borde diskuteras i termer av didaktik, som förankrar undervisningen i ämnet och den pedagogiska relationen mellan lärare, student och ämne. Vi betraktar didaktik som en teori om utbildning och  undervisning som bevakar utbildningens innehållsliga och mellanmänskliga dimensioner. Därmed argumenterar vi för didaktik som ett radikalt svar och möjligt alternativ till det rådande utbildningspolitiska idealet.

Place, publisher, year, edition, pages
Västerås: Mälardalens högskola , 2018. p. 9-22
Series
Mälardalen studies in educational sciences ; 35
Keywords [en]
Högskolepedagogik; Didaktik; Bologna processen; Constructive alignment;
National Category
Pedagogy
Research subject
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-40025ISBN: 978-91-7485-341-4 (print)OAI: oai:DiVA.org:mdh-40025DiVA, id: diva2:1223548
Available from: 2018-06-25 Created: 2018-06-25 Last updated: 2018-07-02Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Authority records BETA

Magnússon, GunnlaugurRytzler, Johannes

Search in DiVA

By author/editor
Magnússon, GunnlaugurRytzler, Johannes
By organisation
Educational Sciences and Mathematics
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 24 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf