mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Sociala samspel och lek i förskola: En multipel fallstudie om lek och relationsarbete med barn som behöver extra stöd i förskola
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med studien var att undersöka, beskriva och analysera sociala samspel mellan personal och barn på några förskoleavdelningar, inriktat på hur personal arbetar för att bygga trygga relationer till barn som behöver extra stöd samt hur sociala samspelsprocesser som lek främjas. I studien undersöktes även hur förskolepersonal ser att specialpedagoger kan hjälpa och stötta i arbetet med att tillgodose behoven hos barn som behöver extra stöd. De teoretiska utgångspunkterna för studien var anknytningsteorin samt Maslows behovshierarki. Studien genomfördes som en multipel fallstudie med mixed method som forskningsansats. Sju förskoleavdelningar deltog i studien och elva intervjuer med förskolepersonal genomfördes. Kvantitativa data samlades in genom strukturerade observationer och observationsinstrumentet ICP (Soukakou, 2016). Tre områden undersöktes: de vuxnas vägledning i barnens fria lek och andra friare aktiviteter, relationer mellan vuxna och de barn som behöver extra stöd, samt feedback. Kvalitativa data samlades in genom semistrukturerade intervjuer. Resultatet visade att alla sju observerade förskoleavdelningar hade god kvalitet gällande de vuxnas arbete med att bygga trygga relationer till de barn som behöver extra stöd. I området om de vuxnas vägledning av barns fria lek och andra friare aktiviteter varierade kvaliteten mellan avdelningarna men var aldrig låg, och i området feedback framkom ett behov av förbättringar för att bättre kunna uppmuntra och stödja barnens positiva beteende, ansträngningar, inlärning och utveckling. En koppling mellan välfungerande arbetslag och hög kvalitet diskuteras i studien, samt den roll som specialpedagoger kan spela i arbete med att utveckla förskolepersonals samspel i arbetslag och i förhållande till barn för att nå kvalitetshöjningar.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 36
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
Barn som behöver extra stöd, feedback, förskola, lek, relationskompetens
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-39790OAI: oai:DiVA.org:mdh-39790DiVA, id: diva2:1217419
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-14 Created: 2018-06-13 Last updated: 2018-06-14Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1160 kB)42 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1160 kBChecksum SHA-512
cb6b5718a5763a4d28bb8c51237865d714a73626326892fa57f23b44d0292e986345728d582b041c1ebd4e70887994722110bd1e8b51b4e015853eeb3d9031aa
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 42 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 110 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf