mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Digitala verktyg inom matematikundervisning - ur ett specialpedagogiskt perspektiv: En kvalitativ intervjustudie med matematiklärare kring de digitala möjligheterna och begränsningarna i en växande digital värld
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2018 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 60 credits / 90 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att undersöka hur några matematiklärare uppfattade de digitala verktygens möjligheter och begränsningar i matematikundervisningen med fokus på elever i matematiksvårigheter. Studien har hämtat inspiration från det systemteoretiska perspektivet som utgår från ett helhetsperspektiv då man söker förklaringar i hela skolans organisation. Vid insamlandet av empirin användes en kvalitativ forskningsansats i form av gruppintervjuer och enskilda intervjuer. Datainsamlingsmetoden valdes för att få en större förståelse och kunskap kring vilka möjligheter och begränsningar man såg med användandet av digitala verktyg. De möjligheter som framkom var att digitala verktyg kunde leda till förbättrad koncentration och det var lättare att göra individuella anpassningar som gynnade ett digitalt arbetssätt för elever i matematiksvårigheter. Paradoxalt nog visade resultatet att en del elever i matematiksvårigheter ansågs gynnas av traditionell lärobok, istället för att arbeta digitalt med matematik. Lärares erfarenhet kring digitala verktyg påverkade vilka möjligheter och begränsningar de uppfattade kring en digitaliserad matematikundervisning. De som kommit längre i sin kompetensutveckling kring digitala verktyg ser oftast nya begränsningar för elever i matematiksvårigheter. Det blev även tydligt att alla delar i skolans organisation har betydelse för utformningen av en digitaliserad matematikundervisning.

Place, publisher, year, edition, pages
2018. , p. 52
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keywords [sv]
begränsningar, digitala verktyg, matematik, matematiksvårigheter, möjligheter
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-39654OAI: oai:DiVA.org:mdh-39654DiVA, id: diva2:1215202
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2018-06-13 Created: 2018-06-07 Last updated: 2018-06-13Bibliographically approved

Open Access in DiVA

Digital matematik(666 kB)89 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 666 kBChecksum SHA-512
7005a451720d104650986a3013bdbb3c051f9e4527511aec76b2626bbbc65a192e4f043b2e2ce182fc72d347701bffb3c346d25b5782be5bd1102d0b36c8fc3f
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Oderstad, MarleneBerggren, Jonnie
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 89 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 124 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf