https://www.mdu.se/

Syftet med denna uppsats var att ta reda på estetiska ämnens plats och roll på tre stycken grundskolor i Mellansverige samt att belysa lärares och rektorers uppfattningar om dessa ämnen. Resultatet och inställningen var varierande. Språklärarna på samtliga skolor ansåg att man skulle arbeta på ett annat sätt med de estetiska ämnen, några förslag var att man skulle utgå från dem för att komma åt andra ämnen, och att arbeta ämnesöverskridande. Detta skiljde sig markant från en ma-no lärare som ansåg att språket måste komma först. Vissa av lärarna i estetiska ämnen liksom lärare i språk ansåg att estetiska ämnen skulle få mer plats. De lärarna som undervisade i estetiska ämnen liksom en av lärarna som undervisade i språk upplevde att estetiska ämnen fick stå tillbaka och att man fick kämpa mer för deras relevans. Intressant är att på frågan gällande kunskap så svarar några få av respondenterna att basämnen är det som är viktigast och de flesta lyfter fram kunskaper som skulle vara viktiga i samhället som t e x självförtroende, kunskap och reflektion. Varför har vi då en så pass styrd treämnesskola i Sverige och varför inte skolan är öppen mer för de estetiska ämnena som b l Howard Gardner förespråkar.