mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Pedagogers förutsättningar för att skapa delaktighet i skolan för elever med funktionshinder: C-uppsats inom specialpedagogiskt område
Mälardalen University, Department of Social Sciences.
Mälardalen University, Department of Social Sciences.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hpStudent thesis
Abstract [sv]

Delaktighet anser vi är ett viktigt begrepp för att kunna skapa bra förutsättningar för jämlikhet

och inflytande för elever med funktionshinder inom skolan. Hur delaktighet kan skapas för

dessa elever påverkas av samspelet med andra och av miljön i omgivningen. Att vara delaktig

är att vara respekterad i sin omgivning och detta kan höja självkänslan. Detta kan i sin tur

skapa en positiv utveckling för dessa elever, som gör att det är de som individer och inte

funktionshindret i sig som är det huvudsakliga.

Syftet med detta arbete är att undersöka hur pedagoger i skolans verksamhet uppfattar att de

kan skapa förutsättningar för delaktighet för elever med funktionshinder utifrån vad

Läroplanen 94 skriver om delaktighet och hur delaktigheten fungerar för dessa elever i

jämförelse med elever utan funktionshinder. De metoder vi har använt är intervju och

observation, där observationerna ska ses som ett komplement till intervjuerna. Vårt resultat är

att pedagogerna upplever att de har möjlighet att skapa förutsättningar för delaktighet i

skolans verksamhet för elever med funktionshinder. Verktyg för dem till detta är vilja till

samarbete i arbetslaget, egen erfarenhet och utbildning och att anpassa undervisningen. De

tror dock att förutsättningarna skulle kunna vara bättre med rätt stöd i verksamheten som till

exempel mindre elevgrupper och fler pedagoger. I jämförelse med elever utan funktionshinder

anser de att elever med funktionshinder har samma möjlighet till inflytande i verksamheten.

Funktionshindret i sig kan dock göra att de syns och uppmärksammas mer av pedagogerna. I

våra observationer upplevde vi att elever med funktionshinder var mer delaktiga i sitt samspel

i vuxenstyrda aktiviteter än i fri lek och vi tror därför att det i fri lek kan behövas mer stöd av

pedagogerna.

Place, publisher, year, edition, pages
Västerås: Mälardalens högskola , 2008. , p. 35
Keywords [sv]
Delaktighet, funktionshinder, kamratkultur, systemteori, ICF, språk som
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-540OAI: oai:DiVA.org:mdh-540DiVA, id: diva2:121098
Presentation
2007-12-07, Västerås, 14:15
Uppsok
samhälle/juridik
Supervisors
Examiners
Available from: 2008-02-15 Created: 2008-02-15

Open Access in DiVA

fulltext(439 kB)2569 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 439 kBChecksum SHA-1
d02c562f5f490581fb02bdca274b486f45c7871b383831bf39a45591233b6693bd40938f
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
Department of Social Sciences
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 2569 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

urn-nbn

Altmetric score

urn-nbn
Total: 1622 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf