Matematiken från förskola till skola: En jämförande studie av matematikövergången i Sverige och England.
2008 (Swedish)Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 points / 15 hp
Student thesisAlternative title
Mathematics from nursery to school : A comparative study of the mathematical progress in Sweden and England. (English)
Abstract [sv]
I förskolan ska barnen möta en praktisk och lekfull matematik. Även i de tidiga åren i skolan ska lek ges stort inflytande. Ändå har jag träffat på barn i de tidiga åren i skolan som uttrycker att matematik bara är något som görs i böcker. Därför är syftet med min studie att undersöka övergången i matematik från förskola till skola i både Sverige och England. De undersökningsmetoder som används är kvalitativa intervjuer med både barn och pedagoger, samt lektionsobservationer.
Resultatet visar att matematikövergången i England följer en tydligare röd tråd än här i Sverige och även att barnen där har lättare att uppfatta den. En orsak till detta är att pedagogerna från förskolan upp till skolan i England arbetar mot samma mål och samtalar om vad och hur de arbetat med matematik vid övergångarna, samt om varje barn. Barnen i England har en vidare syn på vad de gör när de har matematik och ser matematiken som en del i deras vardagliga liv – något som de även gör hemma. Ett varierat arbetssätt utan lärobok har bidragit till det. Denna studie ämnar att framhäva nya synsätt som kan hjälpa till att förbättra matematiktrenden här i Sverige, men på en punkt kan det inte bli bättre: Alla intervjuade barn i Sverige tycker att matematik är roligt.
Place, publisher, year, edition, pages
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation , 2008. , p. 46
Keywords [sv]
England, jämförande studie, matematik, övergång
National Category
Mathematics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-518OAI: oai:DiVA.org:mdh-518DiVA, id: diva2:121068
Uppsok
fysik/kemi/matematik
Supervisors
Examiners
2008-01-302008-01-30