För denna uppsats har syftet varit att titta närmare på elevernas uppfattningar om matematiska symboler på gymnasiet. För att ta reda på elevernas uppfattningar om matematiska symboler har jag gjort en enkätundersökning. Av de svar jag fick ger det en antydan om att eleverna kan namnge och beskriva åtminstone en del av de matematiska symboler som de är förväntade att kunna. Eleverna visar en viss antydan av att ha lättare för att skriva om en matematisk textformulering till matematiska symboler än att skriva om matematiska symboler till matematisk text. De flesta av eleverna anser att de ser en matematisk symbol som någon form av bild och nästan alla anser sig lära en ny matematisk symbol på lektionstid där flertalet frågar läraren om de inte kan. Denna studie vänder sig främst till lärare inom matematik för de senare åren men även till övriga matematiklärare som vill få en inblick i hur elever kan förhålla sig till matematiska symboler.