Antalet elever med utländsk bakgrund i allmänhet och nyanlända elever i synnerhet relateras till den form av meningssytem som gynnar dessa elever utbildning, integration och skolframgång. Mångtaliga praktiska erfarenheter av olika typer av skolutveckling samt senaste forskning inom området ligger som grund för kapitlets utgångspunkter. Syftet med detta kapitel är att ge skolans personal begrepp och system av tänkande, det vill säga meningssystem, med vars hjälp , de kan analysera, förstå och förändra det tänkande som hindrar skolans utveckling utifrån mångfalden.