mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers upplevelser och erfarenheter av skolmatematiken i årskurs 4 respektive årskurs 7 med särskilt fokus på förändringar och hinder vid övergången från tidigare stadium
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med uppsatsen är att få fördjupad kunskap om och förståelse av några elevers upplevelser och erfarenheter av skolmatematiken i årskurs 4 respektive årskurs 7 samt hur dessa har förändrats utifrån deras senaste stadieövergång vad gäller hinder och svårigheter. En kvalitativ metodansats användes vid genomförandet av studien. För att nå elevernas upplevelser och erfarenheter av skolmatematiken och få svar på våra tre frågeställningar genomfördes 24 kvalitativa forskningsintervjuer. Resultatet visar på att elevernas upplevelser och erfarenheter av skolmatematiken vid stadieövergångar är att det skett en ämnesmässig utveckling som lett till mer eget ansvar, en högre förståelse för matematiken och möjligheten att få visa mer vad man lärt sig. Lust och motivation skapas enligt eleverna av variation där olika aktiviteter gör matematiken roligare och skapar vilja till lärande. Eleverna upplever att hinder och svårigheter i ämnet matematik främst beror på den ökade svårighetsgraden, men även utifrån förståelsen kring genomgångar och bristen på arbetsro. Slutsatsen vi kan dra från vår studie är hur viktigt det är med kommunikation mellan stadierna för att förebygga hinder och svårigheter i skolmatematiken.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 55 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
Förändringar, hinder, matematiklärande, skolämnet matematik, stadieövergång.
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-35624OAI: oai:DiVA.org:mdh-35624DiVA: diva2:1109916
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-16 Created: 2017-06-14 Last updated: 2017-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(496 kB)8 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 496 kBChecksum SHA-512
b6adda3b3ff1c49f0582765b48f423bb5c1fde81e296b43878dccef7f6ae3a6289b4d5627c1efe0201faaa563ac379c95b6c5096734904d45f49f341d7cbbf90
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Strand, SusannaVesterinen, Susanne
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 8 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 15 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf