mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Språkstörning, lärande och inkludering: En fallstudie om några elevers studiesituation på högstadiet
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2017 (Swedish)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 credits / 15 HE creditsStudent thesis
Abstract [sv]

Syftet med denna studie var att belysa pedagogers och elevers uppfattningar om språkstörning

och inkludering. Metoden vi använde oss av var en multipel fallstudie där vi observerat

klassrum på två olika skolor i en mellanstor stad, samt intervjuat fem pedagoger och sex

elever. Resultatet analyserades utifrån det sociokulturella perspektivet där betoning ligger på

att lärande sker i kommunikation och samspel tillsammans med andra. Analysen skedde även

utifrån de specialpedagogiska perspektiven: det relationella perspektivet som lyfter fram att

elevers svårigheter alltid behöver ses i mötet mellan skolan och individen samt det

kommunikativa perspektivet där läraren genom sitt förhållningssätt söker förståelse för

elevens perspektiv och uppfattning. Lärmiljöerna präglades av tydlighet och struktur och där

interaktionen mellan pedagoger och elever skapade flera typer av kommunikativa stöttor som

innebar att eleverna inför sitt eget arbete kunde erhålla en större förförståelse. Eleverna

trivdes men förmedlade betydelsen av den individuella stöttningen för ett framgångsrikt

lärande, något som även pedagogerna förmedlade. Även vikten av kunskap om språkstörning

lyftes fram i både elev- och pedagogintervjuer.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 52 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
språkstörning, inkludering, kommunikativa stöttor
National Category
Pedagogical Work
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-35748OAI: oai:DiVA.org:mdh-35748DiVA: diva2:1109497
Subject / course
Special Needs Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-06-16 Created: 2017-06-14 Last updated: 2017-06-16Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(582 kB)28 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 582 kBChecksum SHA-512
3864edc0292972b30ed6d7db02c0bd54b1c80d8d8aa1f7ef146035d6e2fccffb3e8f065eb52111e94a356b007889c131b3d47321fb157a7f118edf66962b3027
Type fulltextMimetype application/pdf

Search in DiVA

By author/editor
Hammarström, AnneliDahlström, TinaRutqvist, Maria
By organisation
School of Education, Culture and Communication
Pedagogical Work

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 28 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 66 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf