mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Språk- och ämnesutvecklande arbete i samhällsorienterande ämnen – en fallstudie
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics.ORCID iD: 0000-0001-7568-0512
2016 (Swedish)In: Skolans möte med nyanlända / [ed] Pirjo Lahdenperä och Eva Sundgren, Stockholm: Liber , 2016, 1, 135-161 p.Chapter in book (Refereed)
Abstract [sv]

Lärare i olika ämnen möter i sin undervisning i dag också nyanlända elever med begränsade kunskaper i svenska. Alla lärare bör därför ha kunskaper om vad det innebär att lära på ett nytt språk och vilka didaktiska verktyg som är relevanta att använda för att stötta eleverna, i synnerhet de nyanlända, så att såväl deras språk- som ämneskunskaper utvecklas. Baserat på material insamlat inom ramen för ett två-årigt forsknings- och utvecklingsprojekt på en grundskola behandlar detta kapitel undervisningen i samhällsorienterande ämnen, närmare bestämt i temat Lag och rätt i en klass i årskurs 7. Delar av undervisningen analyseras i syfte att genom goda exempel öka kunskapen om hur en språk- och ämnesutvecklande undervisning kan utformas generellt och mer specifikt hur den ger tillfällen till utveckling av skolspråk, till reflektion och argumenterande.

I kapitlet ges även exempel på och analys av texter som en nyanländ elev och några andra, senare anlända, flerspråkiga elever skrev under temats gång. Analysen visar att undervisningen gav många tillfällen till meningsfull språkanvändning i både samtal, skrivande, läsande och lyssnande, där eleverna fick använda de för temat specifika orden och begreppen samtidigt som deras ämneskunskaper utvecklades. Flera av uppgifterna var kognitivt utmanande och krävde såväl grupp- som individuellt arbete och olika former av stöttning från läraren. För den nyanlända eleven möjliggjorde utformningen av undervisningen ökad språkförståelse och deltagande i olika aktiviteter, vilket också medförde att han blev en klasskamrat, inte endast en nyanländ elev, som aktivt medverkade i gruppens och klassens arbete. 

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Liber , 2016, 1. 135-161 p.
National Category
Humanities and the Arts Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-35113ISBN: 978-91-47-12219-6 (print)OAI: oai:DiVA.org:mdh-35113DiVA: diva2:1086381
Available from: 2017-04-02 Created: 2017-04-02 Last updated: 2017-04-03Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text

Search in DiVA

By author/editor
Norberg Brorsson, Birgitta
By organisation
Educational Sciences and Mathematics
Humanities and the ArtsEducational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

Total: 16 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf