mdh.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
”Får jag vara med?” ”Nej!”: En kvalitativ studie om förskollärares attityder och arbete med förskolebarns utanförskap i lek och sociala aktiviteter.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication.
2017 (Swedish)Independent thesis Basic level (professional degree), 210 HE creditsStudent thesisAlternative title
Can I join in? No! : A qualitative study of preschool teachers' attitudes and work with preschool children's exclusion in play and social activities. (English)
Abstract [sv]

Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare upplever varför förskolebarn hamnar utanför lek och sociala aktiviteter i förskolans barngrupper och undersöka vilka metoder de använder sig av för att motarbeta detta. Studien är en kvalitativ undersökning och den valda metoden är semistrukturerade intervjuer med åtta förskollärare från två olika förskolor. Resultatet visar att samspel är betydelsefullt för barnens kunskapsmässiga, emotionella och sociala utveckling. Förskollärarna anser att det finns flera olika faktorer som påverkar varför barnen hamnar utanför. Förskollärarna har olika förslag till metoder för att motarbeta och förebygga barnens utanförskap. Slutsatser som kan dras från denna studie är för det första att beroende på hur barnen förstår sociala koder, agerar och kommunicerar med varandra är det som för det mesta avgör varför barnen får vara med eller inte. För det andra är det förskollärarens förhållningsätt och arbetssätt som påverkar barnen mest. Att förskollärares närvaro är viktig för att motverka och förebygga arbete mot utanförskap är den sista och kanske viktigaste slutsatsen.

Place, publisher, year, edition, pages
2017. , 35 p.
Series
LÄRARUTBILDNINGEN
Keyword [sv]
utanförskap, förskollärarnas förhållningsätt, påverkansfaktorer, metoder, socialt samspel
National Category
Educational Sciences
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-34747OAI: oai:DiVA.org:mdh-34747DiVA: diva2:1069904
Subject / course
Education
Supervisors
Examiners
Available from: 2017-01-31 Created: 2017-01-31 Last updated: 2017-01-31Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(742 kB)121 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 742 kBChecksum SHA-512
f800f2bfa6bc58de9009780459383c053cf983fe39d27b18ec1af5688e54558c3155bbbccb13d53c6ea9f5a2a2adf6786ac027cf21506d7c504b2a9ebaed6b09
Type fulltextMimetype application/pdf

By organisation
School of Education, Culture and Communication
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 121 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

Total: 176 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • harvard1
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf