mdh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
LÄSA - SKRIVA - RÄKNA: Varför når inte alla skolans mål trots de insatser som sätts in?
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik. (POET, BUSS)ORCID-id: 0000-0003-2387-2760
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik. (POET)ORCID-id: 0000-0002-8931-7463
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.ORCID-id: 0000-0002-2224-0297
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik. (POET)ORCID-id: 0000-0003-0366-9546
2013 (Svenska)Bok (Refereegranskat)
Abstract [en]

This qualitative in-depth study is a follow-up and evaluation of the “intervention guarantee” in the city of Västerås, Sweden. The work based upon that task is the starting point for this report. The aim of the study is to deepen the understanding of the problems linked to the question: Why do some children, despite interventions, not attain the goal – the ability to read, write, and do arithmetic by the end of the third grade? An interpretive approach was applied to fulfill the aim of the study. Empirical data were collected in two ways: qualitative interviews with teachers and special needs educators, and an ethnographic case study including participant observation, interviews with teachers, and collection of documents. Supported by the interviews with each teacher category – special needs educators and classroom teachers in grades 3 and 4 – and the results of the case study, a picture emerges of how the schools respond to children who do not attain learning objectives in the relevant areas of knowledge and what may facilitate or prevent their positive development. The study shows that concerted efforts are being made in the “reading, writing, arithmetic” area in the schools. Many of them have comprehensive educational programmes intended to ensure that children who face obstacles in the language, writing, reading and arithmetic process will attain learning objectives. Constructive cooperation between classroom teachers and special needs educators is usually found in the most successful schools. Another “picture” also emerges in the interviews about the schools’ capacity to meet all the needs of different children: respondents identified factors including lack of resources and inadequate teaching skills development as explanations for why various children do not achieve goals at school. 

 

 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Västerås: Mälardalen University, Västerås , 2013. , s. 88
Serie
Mälardalen Studies in Educational Sciences ; 9
Nyckelord [sv]
didaktiska strategier, läs- och skrivutveckling, matematikutveckling, skolstart, skolans tidigare år, övergångar
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Forskningsämne
didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-23721ISBN: 978-91-7485-126-7 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:mdh-23721DiVA, id: diva2:681529
Projekt
Borderlands, Bridges and Rites of Passage – Understanding Children’s Learning Journeys from Preschool into School
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 721-211-5656Tillgänglig från: 2013-12-20 Skapad: 2013-12-18 Senast uppdaterad: 2019-09-20Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1435 kB)560 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1435 kBChecksumma SHA-512
835a0f684264443d4cdc254a5fdb7f4003f056ddb24e70d895f80ea4ec7f76508343c8ad68ec00b6f7d9886079eea76ff509b142bda35555d26de997d25a0fb5
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Personposter BETA

Hellblom-Thibblin, TinaSandberg, GunillaAndersson, SusannaGarpelin, Anders

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hellblom-Thibblin, TinaSandberg, GunillaAndersson, SusannaGarpelin, Anders
Av organisationen
Utbildningsvetenskap och Matematik
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 560 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

isbn
urn-nbn
Totalt: 1047 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf