mdh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Man ska inte ge läxa för läxans skull: En studie om utveckling av den rådande läxsituationen
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2010 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med studien var att jämföra pedagogers uppfattning om läxan som inlärningsmetod och undersöka deras syn på utveckling av läxan för att synliggöra pedagogiska argument som kunde bidra till utveckling av en handlingsplan för läxor. Studien genomfördes med en kvalitativ ansats där den semistrukturerade intervjun och den fokuserade gruppintervjun användes som datainsamlingsmetod. Resultaten av de uppfattningar om läxan som framgick i studien kunde skildras som två motsatta bilder. Den första bilden skildrade läxan som en möjlighet att med olika arbetsformer skapa förutsättningar för lärande och utveckling utanför skolan. Den andra bilden gestaltade läxan som ett redskap att vid behov kunna använda läxan av praktiska skäl för att spara tid åt att skapa lärandesituationer på lektionstid. Oavsett uppfattning upplevdes läxan som en möjlighet. Vidare framkom i studien att dialogen mellan pedagogerna i arbetslaget ansågs vara den avgörande faktorn i frågan om utveckling av läxan. I samband med dialogen i denna studie uppstod fem olika riktningar i diskussionen om utveckling av läxor: eleven som resurs, läxbank, balans och struktur, stöd från föräldrar och stödtid. Den slutsats som studien kom fram till var att dialogen och en pedagogisk diskurs måste förekomma mellan pedagogerna för att kunna generera nya idéer, kunskaper och erfarenheter av läxan eftersom utveckling kretsar kring tillgången till andra människor. Handlingsplan för läxor blev således handling i dialogen.

 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2010. , s. 46
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Nyckelord [sv]
läxor, läxuppgifter, lärande, utveckling, dialogen
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete Didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-11419OAI: oai:DiVA.org:mdh-11419DiVA, id: diva2:387705
Uppsök
samhälle/juridik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2011-01-17 Skapad: 2011-01-14 Senast uppdaterad: 2011-01-17Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(500 kB)4945 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 500 kBChecksumma SHA-512
2c12c4a3f6edbfa41a0bffe1e12034603c6bda2bff92cc2d30777f7bfb55d38e98ae493ef5d072cf16d1c10e2863cab0806b2f94924da2d3f62084aa6d398262
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
Pedagogiskt arbeteDidaktik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 4945 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 2122 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf