Denna kvantitativa studie undersökte hur en emotionellt positiv prosodi kan ha en påverkan på elevers lärande och känsloupplevelse. Vi genomförde en experimentell studie med en inomindividsdesign. Studiens deltagare bestod av 58 elever i åk 5 och 6 från två skolor i mellersta Sverige. Deltagarna fick lyssna på 20 inspelade ljudfiler som beskrev fiktiva objekt för att sedan svara på efterföljande frågor. Upplevd känsla undersöktes med hjälp av en Likertskala där deltagarna skattade sitt upplevda känslotillstånd före och efter lyssnandet. Efter genomförd studie fann vi att eleverna hade ett signifikant högre resultat efter att ha lyssnat till de emotionellt positiva ljudfilerna. Elevernas känsloupplevelse före och efter de positiva eller neutrala ljudfilerna förändrades mycket lite men vi kunde se en liten men signifikant förändring på att känsloupplevelsen försämrades efter lyssnandet av de neutrala ljudfilerna. Sammanfattningsvis kan vi utifrån denna studie se att elevers förståelse och känsloupplevelse påverkas av en emotionellt positiv prosodi och att fler framtida studier behövs för att ge oss mer kunskap om den emotionella prosodins påverkan.