https://www.mdu.se/

mdh.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Inkluderingsuppdragets komplexitet: en kvalitativ intervjustudie med speciallärare och specialpedagoger i grundsärskolan (anpassade grundskolan)
Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2023 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Begreppet inkludering saknar en tydlig definition men kan i utbildningssystemet relateras till utbildning, pedagogik och praktik. Inkluderande utbildning framhävs som en process där målsättningen är att öka elevers delaktighet i skolans gemenskap (Florian & Black-Hawkins, 2011; Nilholm & Göransson, 2013). Utbildningen ska utgå från individers olika sätt att tillgodogöra sig undervisning (AlRawi & AlKahtani, 2021) samtidigt som den ska utveckla kunskaper och grundläggande värden för ett aktivt medborgarskap (Lgrsär22, 2022). Syftet med denna studie var således att belysa komplexiteten i speciallärares och specialpedagogers inkluderande uppdrag i relation till elevernas utveckling och lärande mot målen i grundsärskolan (anpassade grundskolan). För att undersöka detta användes semistrukturerade intervjuer som metod. Analys av resultatet har genomförts med utgångspunkt i Bronfenbrenners (1979; 1996) utvecklingsekologiska perspektiv. Resultaten visar att inkludering beskrivs handla om tillgänglighet och aktivt deltagande där komplexiteten framhävs på olika sätt. Faktorer som elevernas individuella behov och förutsättningar samt relationer och styrdokument betonas. En slutsats är att komplexiteten i inkluderingsuppdraget innefattar en rad utmaningar och dilemman som kan kopplas till såväl samhälleliga strukturer och krav som den egna verksamhetens förutsättningar och elevgruppernas mångfald.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2023. , s. 42
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Emneord [sv]
Grundsärskola (anpassad grundskola), inkluderande lärmiljöer, inkludering, speciallärare, specialpedagoger
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-62895OAI: oai:DiVA.org:mdh-62895DiVA, id: diva2:1763117
Fag / kurs
Special Needs Education
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2023-06-09 Laget: 2023-06-06 Sist oppdatert: 2023-06-09bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

Inkluderingsuppdragets komplexitet(541 kB)96 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 541 kBChecksum SHA-512
6d8b592a654bf733978af7bc7fd6db78f8f81bca3c20447b7a708eb0d969135b824143d50e1eb0ea352322a0e8268bf119b39c2a5d85a13f5d8a4513d2d7d6e2
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Anderot, MadeleneDènes, Martina
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 96 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 233 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf