mdh.sePublications
3031323334353633 of 43
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Social hållbarhet i utbildning - ett begrepp under formation
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics. (Sos-Ed)ORCID iD: 0000-0001-9318-1151
Mälardalen University, School of Education, Culture and Communication, Educational Sciences and Mathematics. (Sos- Ed)ORCID iD: 0000-0001-7423-2419
2020 (Swedish)Collection (editor) (Refereed)
Abstract [sv]

Det övergripande syftet med antologin är att analysera vilka meningar, problem och konsekvenser begreppet social hållbarhet producerar i olika delar av utbildningssystemet.

Hållbarhet som begrepp förekommer i många delar av samhället och utgör en viktig del i beslutsfattande, policyer och strategier. Det tydligaste exemplet är Agenda 2030, vilket är FN:s uppmaning till alla länder att enas runt 17 globala mål för hållbarhet. Samtliga nordiska länder har startat nationella processer för att arbeta med de globala målen i alla delar av det offentliga samhället, inklusive utbildning.

Definitionen av social hållbarhet i utbildning i Agenda 2030 är vid, precis som i andra tillgängliga definitioner av begreppet och uppgiften att utforma en mer precis definition av social hållbarhet i utbildning, och vad det kan innebära i både teori och praktik, läggs på de olika inblandade institutionerna, även om vissa ledtrådar ges i utpekandet av vad som sägs vara hinder för social hållbarhet i utbildning och hur dessa hinder kan övervinnas. Det är dock tydligt att utbildning lyfts fram som särskilt viktigt vad gäller att skapa villkor som möjliggör jämställdhet, likvärdighet, och ge verktyg för att förbättra den egna livssituationen.

 

Hållbarhet och hållbar utveckling består av tre dimensioner, en ekonomisk, en ekologisk och en social. När utveckling hamnar i fokus har större vikt ofta lagts vid ekonomisk och ekologisk hållbarhet (Giddings, Hopwood & O.Brien, 2002; MecKenzie, 2004). Mer och mer betonas dock de sociala aspekterna som en grund för alla dimensioner av hållbarhet (Eizenberg & Jabareen, 2017). En utgångspunkt i antologin är att vi vill stanna upp vid begreppet social hållbarhet, och överordna det som en pedagogisk fråga. I antologin diskuteras social hållbarhet i relation till policy och politik, social hållbarhet som påverkansarbete (advocacy), samt i relation till forskning. Antologins kapitel kan alla sorteras in under någon av dessa aspekter och kan sägas utgå från några olika sätt att förhålla sig till social hållbarhet i utbildning. Ska utbildning ses som social hållbarhet, är utbildning en garant för social hållbarhet, bör utbildning ske i riktning mot social hållbarhet? Några kapitel förhåller sig kritiskt till begreppet social hållbarhet, och diskuterar begreppet i relation till pedagogisk-filosofiska teorier. Andra kapitel tar begreppet som utgångspunkt, och sätter den policydrivna idén om social hållbarhet i relation till konsekvenser och inkonsekvenser i praktiken. Samtliga texter i antologin har en problematiserande ansats som både är kritisk men som också innebär en nyfikenhet på vad social hållbarhet i utbildning kan betyda om vi tar begreppet på allvar.

Place, publisher, year, edition, pages
Eskilstuna: Mälardalens högskola , 2020, 1. , p. 142
Series
Mälardalen Studies in Educational Sciences ; 45
Keywords [en]
social sustainability, education, preschool, school, music, history
Keywords [sv]
social hållbarhet, utbildning, skola, förskola, musik, historia
National Category
Educational Sciences
Research subject
Didactics
Identifiers
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-47256ISBN: 9789174854596 (print)OAI: oai:DiVA.org:mdh-47256DiVA, id: diva2:1413987
Available from: 2020-03-11 Created: 2020-03-11 Last updated: 2020-03-12Bibliographically approved

Open Access in DiVA

fulltext(1251 kB)19 downloads
File information
File name FULLTEXT01.pdfFile size 1251 kBChecksum SHA-512
061a065373822cac8bf11cea969c3730b3104a9a942bf67c97135615a84a9fa43a8b9a8416344c4f2739919042e44bbfe8bbb27d3717e58c3b885f4af4df0e93
Type fulltextMimetype application/pdf

Authority records BETA

Ehrlin, AnnaJepson Wigg, Ulrika

Search in DiVA

By author/editor
Ehrlin, AnnaJepson Wigg, Ulrika
By organisation
Educational Sciences and Mathematics
Educational Sciences

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
Total: 19 downloads
The number of downloads is the sum of all downloads of full texts. It may include eg previous versions that are now no longer available

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 31 hits
3031323334353633 of 43
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf