mdh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Curriculum support for teachers' negotiation of meaning: a collective perspective
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.ORCID-id: 0000-0002-6518-1418
Stockholm University, Sweden.
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.ORCID-id: 0000-0002-3329-0177
2018 (Engelska)Ingår i: Research on Mathematics Textbooks and Teachers’ Resources: Advances and issues. / [ed] Fan L., Trouche L., Qi C., Rezat S., Visnovska J., Springer Publishing Company, 2018, s. 167-191Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Abstract [en]

Acknowledging the central role of teachers in curriculum implementation, a growing body of research has analyzed how curriculum resources can support teachers to learn using these resources well. This has been done mainly with a focus on individual teachers’ learning. Teachers’ daily work encompasses many collaborative aspects around curriculum resources as well, an area too often overlooked. We address this issue by describing and discussing our initial steps in developing an approach to analyze curriculum resources from this collective perspective. The approach combines a social semiotic framework to analyze the meaning potential of curriculum resources and the communities of practice framework to analyze a group of teachers’ negotiation of meaning around these resources.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Springer Publishing Company, 2018. s. 167-191
Serie
ICME-13 Monographs
Nyckelord [en]
Mathematics curriculum resources; Teacher support; Collective learning
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-40126DOI: 10.1007/978-3-319-73253-4_8ISBN: 978-3-319-73252-7 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:mdh-40126DiVA, id: diva2:1229117
Tillgänglig från: 2018-06-29 Skapad: 2018-06-29 Senast uppdaterad: 2018-07-02Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Larsson, MariaRyve, Andreas

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Van Steenbrugge, HendrikLarsson, MariaRyve, Andreas
Av organisationen
Utbildningsvetenskap och Matematik
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 60 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf