mdh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Obstacles and Challenges in Gaining Knowledge for Constructing Inclusive Educational Practice: Teachers’ Perspectives
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik.ORCID-id: 0000-0003-2387-2760
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik. (POET)ORCID-id: 0000-0002-8931-7463
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Utbildningsvetenskap och Matematik. (POET)ORCID-id: 0000-0003-0366-9546
2017 (Engelska)Ingår i: POET Pedagogies of Educational Transitions: European and Antipodean Research / [ed] Nadine Ballam, Bob Perry, Anders Garpelin, Schweiz: Springer, 2017, 1, s. 43-58Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
Abstract [en]

In this chapter we explore teachers’ perceptions of children’s diversity in different educational settings. Using interviews with teachers from Swedish preschools, preschool classes and the first grade in primary school, we aim to study transitions in school from the perspectives of several actors. The theoretical framework we employ is influenced by an ecological approach to understanding children’s needs in educational transitions. The teachers’ reflections on these three transitions emphasised the importance of context when responding to children’s needs. The teachers also described transitions as dynamic processes in which factors and conditions at different levels interact.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Schweiz: Springer, 2017, 1. s. 43-58
Serie
International Perspectives on Early Childhood Education and Development, ISSN 2468-8746 ; volym 16
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
didaktik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-33191DOI: 10.1007/978-3-319-43118-5_4ISBN: 978-3-319-43116-1 (tryckt)OAI: oai:DiVA.org:mdh-33191DiVA, id: diva2:1129065
Projekt
POETTillgänglig från: 2017-07-31 Skapad: 2017-07-31 Senast uppdaterad: 2017-08-24Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Personposter BETA

Hellblom-Thibblin, TinaSandberg, GunillaGarpelin, Anders

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hellblom-Thibblin, TinaSandberg, GunillaGarpelin, Anders
Av organisationen
Utbildningsvetenskap och Matematik
SamhällsvetenskapPedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
isbn
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
isbn
urn-nbn
Totalt: 22 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf