mdh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Elevers uppfattningar om bedömning inom svenskämnet: En kvalitativ undersökning av bedömning i svenskämnet ur lågstadieelevers perspektiv
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Pupils’ perceptions of assessment within the subject of Swedish A qualitative study of primary school pupils’ perspectives on the assessment of the subject of Swedish (Engelska)
Abstract [sv]

Syftet med föreliggande studie är att fördjupa kunskapen om hur årskurs ett och årskurs två-elever uppfattar formativ och summativ bedömning i samband med sin läs- och skrivutveckling. För att undersöka elevers uppfattningar om formativ bedömning i sin läsutveckling användes metoden stimulated recall i studien. Därefter intervjuades elever från årskurs ett och årskurs två i par eller i grupp för att undersöka deras uppfattningar om summativ bedömning i sin skrivutveckling. I studien deltog totalt 15 elever. Resultatet visar att eleverna bara delvis förstår syftet med formativ bedömning. Resultatet visar vidare att eleverna har lättare att uppfatta syftet med summativ bedömning än formativ bedömning. De slutsatser vi har dragit i studien är att den formativa bedömningen blir för abstrakt för eleverna om läraren inte arbetar tydligt med läroplanens mål och vidare att den summativa bedömningen blir mer konkret för eleverna då det t.ex. handlar om antal rätt på prov. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. , s. 32
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Nyckelord [sv]
formativ bedömning, summativ bedömning, lågstadieelever, läs- och skrivinlärning, stimulated recall, semistrukturerad intervju
Nationell ämneskategori
Språk och litteratur
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-32392OAI: oai:DiVA.org:mdh-32392DiVA, id: diva2:949162
Ämne / kurs
Svenska
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2016-08-15 Skapad: 2016-07-17 Senast uppdaterad: 2016-08-15Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(545 kB)785 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 545 kBChecksumma SHA-512
bb6437a00c72d94d3eebc4eb099f8abe7db90619882134d76bff0545e65e9612cbf3ebe3d262bb211bcf5481f615317eae9e3af3c43e5bb04f1f50582eaa8eb2
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Brunstedt, FeliciaOlivas, Marilyn
Av organisationen
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
Språk och litteratur

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 785 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 480 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf