mdh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Specialpedagogens roll i en inkluderande skola: "Inkludering är så lätt och så svårt himla svårt. Samtidigt"
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2016 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är, att beskriva och analysera hur några specialpedagoger ser på sin roll och sina förutsättningar i förhållande till utvecklandet av inkluderande och tillgängliga lärmiljöer, samt hur de definierar dessa begrepp. Då vi ville undersöka ett fenomen; några personers upplevelse av en speciell företeelse, valde vi en kvalitativ ansats med fenomenologisk inspiration. Med hjälp av tio halvstrukturerade intervjuer med verksamma specialpedagoger, i olika verksamheter,  har vi samlat in data, som vi analyserat och relaterat till teori och tidigare forskning. Inkluderingsbegreppet definieras av specialpedagogerna i vidare termer än placeringsorienterat. Vi identifierar en riktning och strävan mot definitioner och praktik där mångfalden ses som en tillgång och kultur. Tillgänglighet beskrivs i fysisk, pedagogisk och social bemärkelse, men främst som en väg till och förutsättning för inkludering. Genom specialpedagogernas beskrivningar framkommer att de har intentioner och möjligheter att förändra och påverka, genom att relationellt samverka på flera nivåer, med  samtalet som sitt främsta redskap. Ett resultat vi har kommit fram till är att mandat från och samsyn med skolledningen är centralt för specialpedagogernas påverkansmöjligheter. Studien har bekräftat mycket av tidigare forskning, men har förtydligat specialpedagogens roll i förhållande till utvecklandet av inkluderande och tillgängliga lärmiljöer. Ett möjligt nytillskott, är tid i olika dimensioner, som en central förutsättning och nyckelfaktor för specialpedagogerna att kunna verka för inkludering.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. , s. 43
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Nyckelord [sv]
inkludering, tillgänglighet, specialpedagogrollen, förändring, samtal, samverkan, tid
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-31838OAI: oai:DiVA.org:mdh-31838DiVA, id: diva2:935811
Ämne / kurs
Specialpedagogik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2016-06-16 Skapad: 2016-06-12 Senast uppdaterad: 2016-06-16Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(875 kB)1249 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 875 kBChecksumma SHA-512
34307f10f6cce238fc4af4617084a61b50498e315f5b8f0e5932b7b8e4ec8e049a560210fdd491ac729fbac739992cbe25eab37e1d295bcf953d4edabd3e4f70
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1249 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 1063 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf