Syftet med studien är att bidra med kunskap om thailändska barns erfarenheter av mötet med den svenska skolan. Empiriska data i studien är intervjuer om äldre thailändska barns upplevelser i svensk skola. Barn som endast gått i svensk skola mellan 6 till 12 månader har observerats i skolan. Referensramen är en jämförelse av Thailands och Sveriges kulturer riktat mot delar av samhällsförhållanden och skolsystem. Den teoretiska ansatsen är interkulturell teori och datainsamlingen har genomförts i form av kvalitativa retrospektiva intervjuer. Resultatet av studien pekar på hur de kulturella skillnaderna mellan länderna blir ett hinder både för läraren och för barnen i skolan. Konsekvenserna för barnen i ett längre perspektiv blir mindre möjligheter till delaktig i det svenska samhället. Studien indikerar behovet av ökad kompetens inom pedagogik och didaktiska metoder med ett interkulturellt perspektiv.