Läromedel har en central roll i undervisningen i svensk skola och det är även läroböcker som oftast reglerar undervisningen. Att lära barn att läsa och skriva utgör en stor del av lärarens uppdrag i svenskundervisningen under de tidiga skolåren. Vi anser därför att det är av vikt att de läromedel som tillämpas för att lära barn att läsa och skriva är av hög kvalitet. För att stötta läraren i detta uppdrag är det även av vikt att lärarhandledningarna fungerar som en resurs. Syftet med studien är därför att bidra med fördjupade kunskaper om hur läromedlet ABC-klubbens respektive Läsresans lärarhandledning för årskurs 1 kan stötta läraren i hens läs- och skrivundervisning. Vi har använt oss av en kvalitativ innehållsanalys när vi har analyserat materialet. Vårt resultat indikerar att båda lärarhandledningarna ger läraren stöd i läs- och skrivundervisningen, dock inte till fullo. Vårt resultat visar även att lärarhandledningar både har vissa likheter och olikheter. Slutsatsen är att lärarhandledningarna för ABC-klubben och Läsresan ger läraren stöd i sin läs- och skrivundervisning, men på olika sätt. Däremot lyfts lärarkompetensen som den viktigaste faktorn för elevers läs- och skrivutveckling.