Syftet med studien är att undersöka förskollärares erfarenhet i kommunikation med vårdnadshavare med annat modersmål än svenska, där det finns risk för språkförbistring. Studien har en kvalitativ forskningsdesign med teoretisk utgångspunkt i ett relationellt perspektiv. Studien grundar sig i semistrukturerade intervjuer utifrån åtta förskollärares beskrivningar från tre olika mångkulturella förskolor. Analysen utgår från en tematisk analys där olika teman kategoriserats utifrån det insamlade datamaterialet. Resultatet visar att det finns utmaningar i kommunikationen när förskollärare och vårdnadshavare inte kan mötas kring språket. Vidare visar resultatet att förskollärare behöver använda sig av olika strategier för att skapa goda förutsättningar för en ömsesidig kommunikation. Slutsats som dras är att det finns utmaningar i kommunikationen med vårdnadshavare som exempelvis kulturkrockar, brist i kommunikationen, förståelse för förskolans uppdrag samt likvärdighet i förskolan. En andra slutsats som dras är att använda olika strategier som att anpassa sitt språk, använda konkret material, tolk, kollegor och förskolans läroplan.