mdh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Förståelsen av likhetstecknet ur ett variationsteoretiskt och sociokulturellt perspektiv
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2020 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Syftet med denna kvalitativa studie är att undersöka hur lärare utformar undervisning som handlar om likhetstecknet och hur de utformar anpassningar och stöd så att alla elever får en fördjupad förståelse. Frågeställningarna är: 1) Vilken är lärarnas relation till lärandeobjektet och vad grundar sig den i? 2) Vilken typ av aktiviteter planerar lärarna in och vilken typ av uppgifter får eleverna möta? 3) Hur beskriver lärarna elevernas förståelse av likhetstecknet och hur anpassar de undervisningen till elever i matematiksvårigheter? Halvstrukturerade intervjuer med fyra lågstadielärare och fyra mellanstadielärare genomfördes. Resultatet visar att lärarnas beskrivningar, vid analys, går att koppla till de centrala begreppen inom variationsteorin och sociokulturella perspektivet. Studien visar att det forskningen och styrdokument pekar ut som väsentligt för undervisning som rör likhetstecknet och alla elevers förståelse av lärandeobjektet i stora delar sammanfaller med det som lärarna beskrivit i studien. Resultatet visar att lärarna identifierar lärandeobjektet och i viss utsträckning hittar de kritiska aspekterna för gruppen. De försöker hitta elevernas proximala utvecklingszon och de arbetar med variation i uppgifter och aktiviteter. Lärarna beskriver att det är en stor utmaning att få eleverna att etablera en relationell förståelse till likhetstecknet och att släppa ”att det blir”. Uppfattningen är att det hos lärarna i studien finns en medvetenhet och stort engagemang när det gäller undervisning som handlar om att öka elevernas förståelse av begreppet.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2020. , s. 47
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Nyckelord [sv]
likhetstecknet, operationell, relationell, variationsteori, sociokulturellt perspektiv, lärandeobjektet, kritiska aspekter, tidig upptäckt, matematiksvårigheter
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-47134OAI: oai:DiVA.org:mdh-47134DiVA, id: diva2:1395126
Ämne / kurs
Specialpedagogik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2020-02-21 Skapad: 2020-02-21 Senast uppdaterad: 2020-03-10Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(253 kB)23 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 253 kBChecksumma SHA-512
e86c9d3ebfef53e660a7d3908d7198748f75382e2f238ada8231e0c765960c62fec27b6cd194bfc9dc901118d586d6d25fa55a0d2e8dd9f7e4f080ad6e099c7c
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Linderborg Finndin, KarinPettersson, Marie
Av organisationen
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 23 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 102 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf