mdh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Matematiska textuppgifters språkliga och kognitiva krav: En analys av fyra läromedel i åk 1
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2019 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)Alternativ titel
Linguistic and cognitive demands in text-based mathematics tasks : An analysis of four textbooks in year 1 (Engelska)
Abstract [sv]

Föreliggande studies syfte har varit att, genom en läromedelsanalys, bidra till ökad kunskap om matematiska textuppgifters språkliga och kognitiva krav för årskurs 1. Studien har genomförts genom en analys av fyra svenska matematikläromedel för årskurs 1 med fokus på de textbaserade uppgifternas kontextuella stöd, kognitiva kravnivåer och det stöd avseende språket som finns att tillgå i respektive lärarhandledningar. Resultatet åskådliggör att elevböckerna till stor del är enkelt språkligt utformade, men att det skiljer sig desto mer mellan stödet i lärarhandledningarna. Samtliga analyserade uppgifter visas dessutom sakna koppling till den lägsta kognitiva kravnivån och endast två av läromedlen erbjuder uppgifter på den högsta kravnivån. Resterande textbaserade uppgifter är jämnt fördelade mellan de övriga två kognitiva kravnivåerna. Slutsatsen i denna studie är att det språkliga stödet kan utformas mer likvärdigt mellan de olika läromedlen för att både elever och lärare ska ha lika förutsättningar. Då studien baseras på tolkningar avseende de textbaserade nivåernas svårighetsgrad såsom de representeras i skriftlig form skulle det behövas mer forskning inom ämnet för att få fram hur elever i praktiken faktiskt upplever språket och de kognitiva kraven i uppgifterna. 

Abstract [en]

The purpose of the present study is to, through a textbook analysis, contribute with knowledge of language and cognitive demands in text-based mathematics tasks for year 1. To achieve this purpose, we conducted a textbook analysis of four Swedish mathematical textbooks with a focus on text-based tasks’ contextual support, cognitive demand and the linguistic support in the teacher manual. The results show that the students’ textbooks mostly contained simple language but that the linguistic support differs in the corresponding teacher manuals. All of the analysed textbooks appear to lack the lowest level of cognitive demand (Memorizing) and only two of the textbooks offer tasks on the highest level of cognitive demand (Doing mathematics). The rest of the tasks are evenly distributed between the remaining two levels of cognitive demands. The conclusion of the study is that the linguistic support could be more equivalent between the different textbooks and teacher manuals to give equal conditions to both students and teachers. This study is based on interpretations of the difficulties in the text-based tasks as they appear in writing, which means that more research is needed to be able to show how students experience the language and cognitive demands in the tasks in practice.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2019. , s. 41
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Nyckelord [en]
Cognitive demand, contextual support, teachers’ manual, text-based mathematics tasks, textbook analysis, students’ textbook
Nyckelord [sv]
Elevbok, kognitiv kravnivå, kontextuellt stöd, lärarhandledning, läromedelsanalys, textbaserade matematikuppgifter
Nationell ämneskategori
Matematik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-47125OAI: oai:DiVA.org:mdh-47125DiVA, id: diva2:1395071
Ämne / kurs
Matematik/tillämpad matematik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2020-02-24 Skapad: 2020-02-20 Senast uppdaterad: 2020-02-24Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1343 kB)24 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 1343 kBChecksumma SHA-512
23951fad2159a52aee98c762023e95d142214f0494f60b6941bed874a3d75881d7550a4e50eaae24fd0eabbeb3f3c5eac9d95f6fdaa49513c36e0ef02ec9aafe
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
Matematik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 24 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 88 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf