Studien syftar till att belysa förskolepersonalens inställning till matematik i förskolan och öka förståelsen för vilka metoder som används för att väva in matematik i verksamheten. Studien är kvalitativ och semistrukturerade intervjuer har använts som metod. Tidigare forskning säger att barns utveckling av matematiskt tänkande har fått allt mer fokus de senaste åren och resultatet visar att matematiken i verksamheten synliggörs i flera olika sammanhang och miljöer där språk, lek och samspel utgör grunden. Slutsatsen i studien är att förskolepersonalen behöver utgå från barnens intresse, ställa utmanande frågor och låta barnen använda kroppen som verktyg för att stimulera barnens intresse för matematik i verksamheten.