Studiens syfte var att undersöka hur språket och den muntliga framställningen hos
nyanlända gymnasieelever, med svenska som andra språk, kan stimuleras med musik
som metod. Jag ville också utforska vilka praktiska tillvägagångssätt som kan
användas, i min egen praktik, för att stärka elevernas språkutveckling och muntlig
framställning med musik som metod. Strategin för att omsätta mina forskningsfrågor
krävde aktivt deltagande från min sida och valet av metod föll på en design inspirerad
av aktionsforskning. Deltagarna i studien var två lärare som undervisar i svenska som
andra språk och ca 28 elever, från två olika klasser, som studerar vid ett
språkintroduktionsprogram. Den insamlade empirin består av lektioner med två
klasser, semi- strukturerade intervjuer med lärarna och enkäter som besvarades av
eleverna. Vid litteraturstudien fann jag stöd för tre teman; muntlig framställning,
självkänsla och icke- kognitiva förmågor. Dessa tre teman visade sig harmoniera väl
med valda undervisningsmetoder och utfallet i den insamlade empirin som
transkriberades via en analysmetod. Resultatet indikerar att de tre temana är ett
bärande skelett som ger stöd till en essens vilken kan sammanfattas enligt följande;
förutsättningen för att eleven känner sig bekväm vid en muntlig framställning är en
god självkänsla. Det i sin tur stärker icke- kognitiva ”dolda” förmågor som är av stor
vikt för att eleven ska fungera väl i ett framtida samhälle.
2017. , s. 51