mdh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Samma innehåll och mål men olika upplägg utifrån olika lärandeteorier: En jämförande studie av två lärandeteoriers påverkan på planering, genomförande och bedömning av undervisningen för årskurs två
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på grundnivå (yrkesexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Hur lärande sker ses på olika sätt i olika teorier. Detta får till följd att tecken på att lärande sker eller har skett kan ses på olika sätt. Synen på kunskap och lärande blir således en avgörande faktor för hur läraren undervisar inom ämnet och hur läraren ser på kunskap och lärande hos eleverna. Syftet med denna studie är att undersöka hur olika teoretiska utgångspunkter för lärande påverkar planering, genomförande och bedömning av kunskap. Studien har genomförts i två arbetsgrupper i en klass där eleverna har fått tagit del av olika undervisningsaktiviteter samt bedömningar med utgångspunkt i det sociokulturella- respektive det konstruktivistiska perspektivet. I resultatet av studien presenteras empiriska implikationer av en viss skillnad i planering, genomförande och bedömning utifrån de två teorierna. En slutsats utifrån studien är att en lärare bör ha en bred kompetens i teoriers syn på lärande och kunskap och måste vara medveten om hur de tillämpar dem för att en lyckad undervisning ska kunna ske.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 34
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Nyckelord [sv]
: Matematik, Planering, Undervisning, Bedömning, Konstruktivismen, Sociokulturell
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-36300OAI: oai:DiVA.org:mdh-36300DiVA, id: diva2:1137486
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2017-08-31 Skapad: 2017-08-31 Senast uppdaterad: 2017-08-31Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(1083 kB)1062 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 1083 kBChecksumma SHA-512
335d51e8b3104f94a4110a601c03ad5039cc90e46dc851e8ea8b69061c99d85cd223501e53e41f063ad2bae5a7d52a72194f6f4b6598c144746329a5a098ee72
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Av organisationen
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1062 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 372 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf