mdh.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Alla ska prata: En kvalitativ kartläggningsstudie av hur lärare använder drama som metod i undervisningen i engelska
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2017 (Svenska)Självständigt arbete på avancerad nivå (magisterexamen), 10 poäng / 15 hpStudentuppsats (Examensarbete)
Abstract [sv]

Studiens syfte var att undersöka hur några verksamma grundskollärare använde sig av drama som metod i sin engelskundervisning. Utöver de praktiska tillvägagångssätt lärarna använde undersökte studien också vad lärarna ansåg om drama utifrån olika perspektiv. Studien genomfördes med utgångspunkt i ett sociokulturellt synsätt och med kvalitativ metod i form av semistrukturerade intervjuer. I studien deltog åtta lärare. Resultaten från den empiriska undersökningen visade många exempel på hur drama som estetisk lärprocess kan integreras i språkundervisningen. Lärarna arbetade med drama på olika sätt, företrädesvis genom olika former av dialoger. De, i kontrast till vad som framkommer i litteraturgenomgången, tyckte att metoden passade många men kanske inte alla elever, åtminstone inte utan att uppgifterna anpassades. Framför allt använde lärarna drama för att eleverna då vågade tala engelska. Andra fördelar var att eleverna fick en utökad vokabulär och ett bättre uttal, att arbetet ofta upplevdes som lustfyllt av eleverna och att engelskan blev lättare för eleverna när de spelade en roll. Den språkutvecklingsaspekt som i litteraturgenomgången kan sägas vara en central anledning till att använda drama som metod lyfts inte fram av informanterna i samma omfattning. I övrigt bekräftade studien i stor utsträckning tidigare forskningsresultat inom området. Slutsatsen är att lärarna såg många fördelar med att använda drama och att metoden, genom dessa fördelar, kan främja undervisningen i engelska. Ett intressant fokus för fortsatt forskning vore att utforska elevers perspektiv på drama som metod i undervisningen i engelska. 

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2017. , s. 44
Nyckelord [sv]
drama, metod, engelska, grundskola, andraspråksinlärning
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-35268OAI: oai:DiVA.org:mdh-35268DiVA, id: diva2:1092091
Ämne / kurs
Pedagogik
Handledare
Examinatorer
Tillgänglig från: 2017-05-12 Skapad: 2017-04-30 Senast uppdaterad: 2017-05-12Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Hagberg Kindlund, Sofia
Av organisationen
Akademin för utbildning, kultur och kommunikation
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 163 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf