mdh.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
- Det är som att lägga ett pussel!: En studie om muntlig kommunikation i matematikundervisningen
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2016 (svensk)Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Syftet med studien var att beskriva och analysera den muntliga kommunikationen under några matematiklektioner. Syftet var även att beskriva och analysera den muntliga kommunikationen ur ett elevperspektiv. Vår utgångspunkt var att ta reda på mer, samt få en fördjupad förståelse för hur elever upplever den muntliga kommunikationen i matematikundervisningen. För att uppfylla vårt syfte har en kvalitativ ansats använts. Vi har genomfört en fallstudie som bygger på två observationer samt fyra fokusgruppsintervjuer där totalt tolv elever deltagit. Även enskilda intervjuer med läraren utfördes som validering på det som framkommit under observationerna. Vi har bearbetat och analyserat studiens resultat utifrån ett sociokulturellt perspektiv på lärande. Studien synliggör klassrumsklimatets betydelse, där läraren spelar en avgörande roll. I resultatet framkom tydligt lärarens uppgift att möjliggöra situationer där muntlig kommunikation förekommer, samt vikten av genomtänkt indelning av grupper där matematik diskuteras. Detta visade sig vara en avgörande faktor för om elever i matematiksvårigheter är delaktiga i den muntliga kommunikationen eller ej. Samtliga elever i studien var eniga om att de utvecklas matematiskt tillsammans med andra, då de får ta del av varandras tankar och idéer samt sätta ord på sina egna matematiska lösningar. Litteraturen lyfter också kommunikationen samt samarbetet med någon som kan lite mer matematik som en avgörande faktor för att elever ska utvecklas i sin proximala utvecklingszon och nå en högre utvecklingsnivå.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2016. , s. 42
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Emneord [sv]
klassrumsklimat, kommunikativ lärmiljö, matematikundervisning, matematiskt språk, muntlig kommunikation, proximala utvecklingszonen
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-31864OAI: oai:DiVA.org:mdh-31864DiVA, id: diva2:936382
Fag / kurs
Special Needs Education
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2016-06-16 Laget: 2016-06-13 Sist oppdatert: 2016-06-16bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(781 kB)93 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 781 kBChecksum SHA-512
ba78e125492a7addff65d5f3d12bff1f7ebbf31897dcf88b8f560478890a846a4fb157605764a39c94aef2630ff54f18808d5ea142146d1a3444c18d5c9df924
Type fulltextMimetype application/pdf

Søk i DiVA

Av forfatter/redaktør
Pettersson, SaraSchyllert, Karolina
Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 93 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 183 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf