mdh.sePublikasjoner
Endre søk
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Specialpedagogens roll i en inkluderande skola: "Inkludering är så lätt och så svårt himla svårt. Samtidigt"
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation.
2016 (svensk)Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
Abstract [sv]

Syftet med denna studie är, att beskriva och analysera hur några specialpedagoger ser på sin roll och sina förutsättningar i förhållande till utvecklandet av inkluderande och tillgängliga lärmiljöer, samt hur de definierar dessa begrepp. Då vi ville undersöka ett fenomen; några personers upplevelse av en speciell företeelse, valde vi en kvalitativ ansats med fenomenologisk inspiration. Med hjälp av tio halvstrukturerade intervjuer med verksamma specialpedagoger, i olika verksamheter,  har vi samlat in data, som vi analyserat och relaterat till teori och tidigare forskning. Inkluderingsbegreppet definieras av specialpedagogerna i vidare termer än placeringsorienterat. Vi identifierar en riktning och strävan mot definitioner och praktik där mångfalden ses som en tillgång och kultur. Tillgänglighet beskrivs i fysisk, pedagogisk och social bemärkelse, men främst som en väg till och förutsättning för inkludering. Genom specialpedagogernas beskrivningar framkommer att de har intentioner och möjligheter att förändra och påverka, genom att relationellt samverka på flera nivåer, med  samtalet som sitt främsta redskap. Ett resultat vi har kommit fram till är att mandat från och samsyn med skolledningen är centralt för specialpedagogernas påverkansmöjligheter. Studien har bekräftat mycket av tidigare forskning, men har förtydligat specialpedagogens roll i förhållande till utvecklandet av inkluderande och tillgängliga lärmiljöer. Ett möjligt nytillskott, är tid i olika dimensioner, som en central förutsättning och nyckelfaktor för specialpedagogerna att kunna verka för inkludering.

sted, utgiver, år, opplag, sider
2016. , s. 43
Serie
LÄRARUTBILDNINGEN
Emneord [sv]
inkludering, tillgänglighet, specialpedagogrollen, förändring, samtal, samverkan, tid
HSV kategori
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:mdh:diva-31838OAI: oai:DiVA.org:mdh-31838DiVA, id: diva2:935811
Fag / kurs
Special Needs Education
Veileder
Examiner
Tilgjengelig fra: 2016-06-16 Laget: 2016-06-12 Sist oppdatert: 2016-06-16bibliografisk kontrollert

Open Access i DiVA

fulltext(875 kB)1247 nedlastinger
Filinformasjon
Fil FULLTEXT01.pdfFilstørrelse 875 kBChecksum SHA-512
34307f10f6cce238fc4af4617084a61b50498e315f5b8f0e5932b7b8e4ec8e049a560210fdd491ac729fbac739992cbe25eab37e1d295bcf953d4edabd3e4f70
Type fulltextMimetype application/pdf

Av organisasjonen

Søk utenfor DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 1247 nedlastinger
Antall nedlastinger er summen av alle nedlastinger av alle fulltekster. Det kan for eksempel være tidligere versjoner som er ikke lenger tilgjengelige

urn-nbn

Altmetric

urn-nbn
Totalt: 1063 treff
RefereraExporteraLink to record
Permanent link

Direct link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf